원문: https://blog.naver.com/iruriedu/223987447251
강남구 학부모님들 사이에서 자주 받는 질문 중 하나가
「중대부고 1학년 국어, 교과서만으로 대비가 될까요?」
입니다. 1학기 중간고사를 돌아보면 답은 분명합니다.
외부 지문, 평가원 기출, 장르적 특성을 고루 아우르는 학습이 필요했습니다.
실제 기출과 수업 자료를 바탕으로 중대부고 1학년 1학기 국어 시험을 정리하고, 다가오는 2학기 준비 방향까지 짚어드리겠습니다.
운문 문학 — 외부 지문과 개별 독해 능력
1학기 중간고사에서는 운문 문학에서 교과서 외부 지문이 등장했습니다. 다만 작품 간 비교보다는 개별 작품의 독해와 감상 능력을 묻는 문제가 중심이었습니다.
예를 들어 박재삼의 '산에 가면'에서 계절감을 드러내는 표현이 주제 의식과 어떻게 연결되는지를 물은 문항이 있었습니다.
겉으로 보면 봄인지 여름인지 특정하기 어렵지만, 문제에서는 '계절감'이라는 개념을 넓게 받아들이는 유연성이 필요했습니다.
즉, 교과서적 정의를 지나치게 좁게 이해하기보다는 다양한 해석을 열어두는 태도가 중요하다는 의미입니다.
고전 시가 — 장르적 특성 이해 필수
또 하나의 핵심 포인트는 고전 시가입니다.
송순의 작품에서 보이는 풍류와 흥취, 자연과 술, 신선놀음 등 전형적 특성을 파악하는 능력이 요구되었습니다.
「(나)의 '달'은 화자가 자신이 기거할 공간에 들이기를 갈망하는 대상이라는 점에서, 화자의 고독한 정서를 부각하는 소재로 활용되었군.」
이라는 선지를 읽을 때, '갈망'과 '고독'이라는 단어 자체에 민감하게 반응하는 것도 중요하지만, 선지 진술을 풀어보면 '화자는 너무 외로워서 본인의 집에 달을 들이기를 간절히 바라고 있다' 정도의 의미이므로 풍류와는 어울리지 않는 선지임을 알 수 있습니다.
이처럼 고전 시가는 단순한 암기가 아니라 '장르적 특성'에 대한 감각이 있어야 빠르게 정답을 찾을 수 있습니다.
2학기에도 고전 시가 비중이 크기 때문에, 지금부터 다양한 작품을 접하며 반복 훈련하는 것이 중요합니다.
문법 — 평가원 기출과 직결
문법 영역은 평가원 기출을 그대로 반영하는 경향이 뚜렷했습니다.
예를 들어 최소 대립쌍, 음운 변동의 유형과 횟수를 분석하는 문제가 그대로 출제되었습니다.
'물약→물략' 같은 음운 변동 분석 문제는 모의평가와 거의 일치했습니다.
따라서 교과서만 보는 것이 아니라 평가원 기출 문제를 적극적으로 풀어보는 훈련이 핵심입니다. 기출을 반복하면서 '문법적 직관'을 쌓아야 빠른 시간 안에 정답을 고를 수 있습니다.
또한 교과서 작품(외부 지문이 아닌 경우)은 교과서의 학습 목표와 학습 활동이 거의 그대로 반영된 '<보기> 참고 문항' 형태로 출제되는 경향이 있었습니다.
현대 소설 — 사실 확인 중심
현대 소설은 상대적으로 단순했습니다.
교과서에 실린 소설 내용을 얼마나 정확히 기억하고 있는지를 묻는 사실 일치형 문제가 주를 이뤘습니다. 디테일한 기억과 암기가 결정적이었던 셈입니다.
이 부분은 학기 중 수업 시간에 꼼꼼히 읽어두었다면 충분히 점수를 확보할 수 있는 영역이었습니다.
2학기 학습 방향 — 고전 시가와 문법 강화
다가올 2학기를 살펴보겠습니다.
시험 범위에는 고전 시가와 문법이 메인으로 포함될 가능성이 큽니다.
특히 고전 시가는 다시 외부 지문과 연결해 출제될 것으로 보이기 때문에, 교과서에만 국한되지 않고 대표적인 작품들을 두루 학습해야 합니다.
문법 역시 마찬가지입니다. 단순히 교과서 개념 암기로는 부족하며, 평가원 기출 문제를 통해 유형별 풀이 감각을 길러야 합니다.
개념 정립과 기출 분석을 병행해야 안정적으로 대비할 수 있습니다.
정리하자면, 중대부고 1학년 국어 시험은 교과서만으로는 대비가 어렵습니다. 외부 지문, 평가원 기출, 장르적 특성을 고루 아우르는 학습이 필요합니다.
2학기 역시 같은 흐름이 이어질 전망이니 지금부터 방향을 잘 잡아야 합니다.
관련해 더 구체적인 진단이 필요하다면 이루리(02-558-8523, 강남구 삼성로 233 4층)로 문의 주시면 됩니다. 학생별 기출 분석과 맞춤 학습 방향을 함께 점검해 드립니다.
