원문: https://blog.naver.com/iruriedu/223493798486
강남구 학부모님들 사이에서 자주 받는 질문 중 하나가 「내신과 생기부로 학업역량을 어떻게 드러내야 하나요?」입니다.
기말고사를 앞두고 1학기가 마무리되는 시기에는,
시험 이후 생기부를 채우는 방향까지 미리 고민하게 됩니다.
오늘은 학업역량을 내신과 생기부를 통해 드러내는 방법을 정리해 보겠습니다.
대학에서 학생을 평가할 때는 크게 세 가지 영역을 봅니다.
학업역량 / 전공적합성 / 공동체역량입니다.
이 세 영역을 골고루 갖춘 학생을 대학에서는 좋은 인재상으로 평가하고 선발합니다.
이번 글에서는 그중 학업역량에 대해 살펴보겠습니다.
입시에서 말하는 학업역량은 우리가 상식적으로 아는 것과는 조금 다릅니다.
흔히 학업역량이라고 하면 공부를 잘하는 것을 떠올리지만,
입시에서의 포인트는 살짝 다릅니다.
공부를 골고루 잘하는 것을 현재 대학 입시에서는 학업역량으로 평가합니다.
또한 최근 입시 변화의 방향성 역시 이 능력을 점점 강조하고 있습니다.
예를 들어 이공계열을 지망하는 학생이라면 수학·과학을 집중적으로 공부하게 됩니다.
그런데 수학·과학뿐 아니라 국어·사회 같은 과목까지 잘하는 학생을 선호하는 정도가 점점 커지고 있습니다.
물론 지원 학과별로 특출나게 잘해야 하는 과목이 있지만,
몇 년 전에 비해 골고루 잘하는 학생을 선호하는 비중이 늘었습니다.
이는 입시요강에도 반영되어, 학업역량을 공식적으로 강조하고 있습니다.
이루리 강사진이 지도 과정에서 참고하는 한 사례를 보겠습니다.
이공계열을 희망한 학생으로, 학년별 내신은 다음과 같습니다.
1학년 : 국어 1·1, 수학 1·1, 영어 3·2, 한국사 2·1, 통합사회 2·3, 통합과학 1·1, 기술가정 1·2, 한문 I 1·1
2학년 : 국어 4(문학)·3(언매), 수학 1·1, 영어 2·2, 물리 I 1·1, 화학 I 1·1, 지구과학 I 1·1, 일본어 I 2·1
3학년 : 국어 1, 수학 1, 수학 1, 영어 1
수학과 과학은 3년간 최상위 내신을 유지했고,
국어·사회·언어 등 상대적으로 강세가 덜한 과목에서도
꾸준히 높은 성적을 유지하려 노력한 점이 좋은 결과로 이어졌다고 볼 수 있습니다.
간혹 본인이 잘하는 과목만 열심히 파는 경우가 있는데,
대학은 갈수록 골고루 잘하는 학생을 선호하고 선발합니다.
그렇기에 상대적으로 덜 선호하는 과목이라도 꾸준히 챙기는 것이 좋습니다.
극단적인 예로, 대학 입장에서는 국어·수학이 6등급·3등급인 경우보다
4등급·4등급인 경우를 선호합니다.
임의로 설정한 숫자라 정확한 값은 아니지만,
골고루 갖춘 쪽을 선호한다는 방향을 보여 주는 예시입니다.
이것을 단순히 내신 성적만으로 생각해서는 안 됩니다.
수시 전형의 절반은 학생부종합전형입니다.
그렇기에 생기부에서도 이러한 학업역량을 드러내야 하는데,
두 가지 방법이 있습니다.
본인이 잘하는 과목을 A, 잘하지 못하는 과목을 B라고 하면,
하나는 B의 세특에 A를 녹이는 것이고,
다른 하나는 B 자체를 깊이 탐구하는 것입니다.
이루리 강사진이 참고하는 생기부 세특 예시는 다음과 같습니다.
한문 I :
'파인만의 여섯 가지 물리 이야기(리처드 파인만)'를 읽고
한자어를 활용한 독서 기록 활동에서,
과학 용어가 한자어임을 알고 단어의 정확한 의미를 습득해 사용할 수 있게 됨.
통합사회 :
윤리적 소비 촉진 공모전 활동에서 공정무역 초콜릿을 소개하며,
이러한 윤리적 소비가 저개발국가의 경제적 불평등을 완화하고
자립에 도움이 된다는 것을 표현함.
개인선과 공동선의 갈등 사례를 소재로 한 신문 제작 활동에서
학급 마니또 행사에 대한 가상의 내용을 기사화하여 쟁점을 부각하였고,
기사 댓글을 통해 친구들의 다양한 의견을 수렴하고 해결 방안을 고민함.
비교적 강세를 보이지 않는 과목이라도 수업에 열심히 참여하거나 높은 학습력을 보여 주는 것이 중요합니다.
관련해 학생별 맞춤 진단이 필요하시다면 이루리(02-558-8523, 서울특별시 강남구 삼성로 233 4층)로 문의 주시면 됩니다.
