학생마다 다른 수학, 같은 방식으로 가르칠 수 있을까요?
수학 학습에서 중요한 것은 단순히 얼마나 빠르게 진도를 나가느냐가 아니라,
학생이 현재 무엇을 알고 있고 어디에서 막히는지를 정확하게 파악하는 것입니다.
박상영T는 초등부터 중등, 고등까지 학생들을 지도하며 학생별 이해 속도와 부족한 부분에 맞춰
설명과 문제를 달리하는 개별맞춤 수업을 중요하게 생각합니다. 수업 중 풀이 과정을 직접 확인하고,
개념은 이해했지만 응용에서 어려움을 겪는 학생에게는 그 원인을 찾아 다시 설명하는 방식입니다.
특히 소수정예 수업의 장점은 한 명 한 명의 학습 과정을 세밀하게 살필 수 있다는 데 있습니다.
단순히 문제의 정답을 맞혔는지를 확인하는 것이 아니라 어디에서 사고가 막히는지,
어떤 부분에서 도움이 필요한지를 살펴보는 것이 중요합니다.
수학을 어려워하는 학생에게도 무조건 많은 문제를 풀게 하기보다, 먼저 학생이 이해할 수 있는 방법을 찾아주는 것에서 출발합니다.
작은 성공 경험이 쌓이면 자연스럽게 자신감이 생기고,
‘수학은 어렵다’는 생각을 ‘나도 할 수 있다’는 경험으로 바꿔갈 수 있기 때문입니다.
또한 진도 역시 중요하게 봅니다. 고등학교 수학과 입시를 고려하면 필요한 학습량을 충분히 확보해야 하지만,
진도를 위한 진도가 되어서는 안 됩니다. 학생이 제대로 이해했는지 확인하면서 다음 단계로 넘어가는 것이 효율적인 학습의 핵심입니다.
결국 좋은 수학 수업은 학생에게 어려운 내용을 많이 전달하는 수업이 아니라,
학생이 이해하고 스스로 해결할 수 있도록 만드는 수업에 가깝습니다.
박상영T가 말하는 수학 교육 역시 이 지점에 있습니다.
학생이 수학을 조금씩 쉽게 느끼고, 스스로 해결할 수 있다는 경험을 쌓아가는 것.
그 과정을 꾸준히 만들어가는 것이 수학 교육의 중요한 역할이라고 생각합니다.
*출처: 대치명인학원 2동탄캠퍼스 홈페이지
